Уважаемая Мария Александровна, 

Мне кажется, что Вы переоцениваете мое значение в жизни школы. Жизнь большой школы в первую очередь зависит от ежедневного труда учителей. Я уверен, что весь лучший опыт каждого конкретного учреждения, вошедшего в наш комплекс, будет сохранен. Никакого сокращения учителей не может быть, это очевидно всем. Тем не менее, действительно мы разрабатываем и реализуем планы развития. Уверен, что благодаря Вашей поддержке нам удастся сохранить лучшее и добиться новых выдающихся результатов. С уважением и надеждой на понимание. Карпов. П.В.

Здравствуйте. Отзывы о работе данного специалиста ЧОП "Армор" противоречивы. Тем не менее, насколько мне известно, в настоящее время сотрудник продолжает свою работу в том же качестве на площадке бывшей 73 школы. Администрация держит данную ситуацию на контроле.

Здравствуйте, Виктория! С удовольствие расскажу Вам о плюсах предметного обучения в начальной школе. Решение об организации обучения данным образом будет принято в установленном законодательством порядке и согласовано с Управляющим советом школы.

Преподавание всех предметов начальной школы одним учителем принято понимать как традиционную форму, а предметное обучение - как инновацию, то есть новшество, которое, как все новое, естественно, вызывает тревогу.

Результаты  анкетирования родителей на дне открытых дверей 14  февраля показали, что наибольшие количество родителей увидели плюсы предметного обучения на площадке №4:

1)  Уже с первого класса разные предметы ведут разные учителя. При этом есть, как правило, освобожденный от преподавания классный руководитель, главной задачей которого является сопровождение класса на уроках и во второй половине дня, а также работа с родителями.

2) Задача школы в целом и учителя в частности - так построить урок, чтобы ребенок мог не только воспринимать и воспроизводить информацию, а делать открытия, добывать знания самостоятельно. От учителя это требует существенно более глубокого знания самого предмета, творческого подхода к проектированию каждого урока, способности к созданию ситуаций, в которых дети могли бы делать открытия. Для создания таких условий и вводят предметное обучение в начальной школе.

3) Предметное обучение существенно снижает время подготовки учителя к уроку и в то же время повышает его качество. Ведь педагог готовится не к 4-5 предметам одновременно, а имеет возможность углубиться в подготовку по одной предметной области.

4) Известно, что каждый человек имеет предпочтения в той или иной предметной области, учитель не исключение. Он может больше любить, например, русский язык и окружающий мир и не питать особой склонности к математике и точным наукам. Его предпочтения также могут сказываться на глубине преподавания менее любимых предметов, что будет ограничивать возможности в познании этой предметной области учеников, напротив, имеющих к ней склонности от природы.

5)Более глубокое и организованное в развивающей традиции обучение предмету позволяет рано выявлять способности обучающихся, которые могут остаться незамеченными при традиционной форме обучения и ориентации на «среднего ученика».

6) Исключается субъективизм в оценивании ребенка. Если по каким-то причинам школьник не смог проявить себя по предмету или проявил себя с негативной стороны, за ним в условиях обучения одним учителем может закрепляться определенный имидж. Известно, что мнение учителя для учеников начальной школы - закон, оценку учителя подхватывают и транслируют одноклассники. В условиях предметного обучения у школьника есть больше шансов проявить себя на одном предмете независимо от его успехов или неудач в других.

7) Один из самых весомых аргументов - снижение рисков адаптации при переходе обучающихся в основную школу, когда отличники вдруг превращаются в троечников, пропадает желание учиться, нарушается поведение.

8) Родители всегда могут  получить обратную связь от педагогов, которые работают в классе согласно графику приема родителей, согласно организации «родительских дней», то есть учителя-предметники активно общаются с родителями, соблюдают условия эффективной организации предметного обучения в начальной школе.

9) Согласованность в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса  «ассоциаций учителей-предметников». Каждый учитель-предметник, считается  с объемом домашних заданий учащихся.

10) Организованная специальным образом внеурочная деятельность дает ребенку  не только возможность дополнительных занятий с учителями-предметниками, но и  возможность посетить всевозможные курсы по выбору, кружки и секции, научиться договариваться, сотрудничать, выстраивать отношения со своими сверстниками во время игр, планировать свое время. Разумеется, помогать в этом детям будет взрослый - как правило, их классный руководитель.

Есть и другие аргументы в пользу внедрения предметного обучения в начальной школе.

Кроме этого,  на дне открытых дверей  родители узнали,  что существуют возрастные и индивидуальные особенности развития ребенка, которые также влияют на школьную успешность маленького ученика. Одному ребенку подходит инновационная форма предметного обучения, а другому будет комфортнее учиться с одной учительницей по менее интенсивной программе. ГБОУ «Школа 2101 «Филевский образовательный центр», дает родителю  такую возможность выбора и формы обучения, и программы, и педагога начальной школы.

Решение о предметном обучении было принято на основании следующих аргументов:

1) В связи с объединением, администрацией ГБОУ СОШ №2101 были выявлены случаи неправильной организации и функционирования  учебно-воспитательного процесса:

дети имеют  проблемы в поведении или обучении, которые не решаются никаким  образом,

огромное  количество конфликтов с родителями, о которых классные руководители не сообщали администрации,

закрытость классической организации обучения, когда отношение ребенка к учебе и школе полностью определяется одним и тем же человеком;

2) Наличие на данный момент фактически трех начальных школ в одном здании (бывшая 73, бывшая 262 и бывшая 261, которые практически не пересекаются и не взаимодействуют);

3) Сложность организации замен учителя, который ведет все предметы.  В случае если он находится на больничном или в отпуске за свой счет («пропадают» все предметы, т.к. у детей постоянно заменяют новые люди);

4) Управленческая сложность сосуществования в одном здании двух типов организации обучения – классической и предметной.

5) Большая самостоятельность детей, начиная с 1 класса, умение взаимодействовать с любыми взрослыми, не бояться их, более успешная в связи с этим адаптация к 5 классу;

6) Возможность создания «ассоциаций учителей-предметников» (напр. ассоциации учителей русского и литературы, ассоциации учителей математики), с целью обмена опытом обучения конкретному предмету и взаимного повышения квалификации;

7) Большая ответственность за свой предмет у учителя-предметника, и, как следствие, более высокое качество обучения детей этому предмету;

Здравствуйте, Елена Викторовна! Случай, который Вы описали, связан с организационным сбоем. Результаты данного собеседования аннулированы. В настоящее время всем родителям будущих первоклассников высланы электронные письма с подробным описанием формы прохождения бесплатной и добровольной диагностики, результаты которой будут носить исключительно рекомендательный характер и помогут Вам выбрать наиболее подходящую форму организации обучения Вашего ребенка в начальной школе.

В настоящее время по площадкам бывших школ 262 и 73 у нас нет согласованной общеобразовательной программы дополнительного образования в области обучения танцам. Также по нашим оценкам нет и достаточного количества желающих. Однако, в рамках ГБОУ Школа №2101 программы дополнительного образования по танцам реализуются в структурном подразделении бывшей школы № 98 по адресу Малая Филевская улица, д.26, корп.2. С учетом Вашего обращения администрация школы в ближайшее время рассмотрит возможность открытия танцевальных кружков в помещениях школ 73 (Кастанаевская улица, д.43) и 262 (Кастанаевская улица, д.45).

Здравствуйте, Елена! Старый сайт более работать не будет. У нашей большой школы теперь один официальный сайт, этот. Обещаю Вам. что мы постараемся сделать его не менее интересным.

Как правило, в зависимости от типа вопроса, срок ответа составляет от 1 до 30 дней. Вопросы, заданные в некорректной форме, содержащие оскорбительные высказывания, могут не публиковаться на сайте.

Да, это возможно. Вам необходимо обратиться в наш мини-ОСИП по адресу: ул. Кастанаевская д. 64 и предоставить все свои документы.

Специально сформированных "гимназических" классов не планируем. Все будущие 5-е классы будут учиться по новым ФГОСам, с большим количеством внеурочной деятельности.

В соответствии с Положением о НСОТ доплаты молодым специалистам ГБОУ "Школа №2101" составляют: в первый год - 10 000 рублей в месяц, во второй год - 7 000 рублей в месяц, в третий год - 5 000 рублей в месяц. Коллективный договор находится на согласовании в профсоюзной организации школы.